2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出重点任务五大行动，课程方案如何转化落地？国家课程如何高质量实施？11月8日，“高质量实施国家课程的学校行动”第七批江苏省教育科学规划精品课题联盟（小学）研讨展示活动在南京市力学小学成功举办。活动围绕高质量实施国家课程的学校行动展开研讨，吸引来自教育领域的领导、专家以及一线教师的参与。

　　回归课堂，破题解题

　　学校要做关系学生成长的“真”研究

　　活动现场，江苏省教科院院长、党委书记陆岳新对力学小学近年坚持科研强校、兴校、育人三位一体，构建了有组织、连续性、深层次的教育科研体系给与了高度评价。陆院长表示，力学小学有基础、实力和自信作为盟主单位。在精品课题建设方面，他提出四点建议：一是在“精”字上着力，实现精准指导、精细服务和精品打造；二是在“品”字上合力，构建跨区域、跨学校、跨学科的研究矩阵，形成合力；三是在“课”字上剧变，聚焦课堂，用课堂问题打开课题，用课题成果改革课堂；四是在“题”字上发力，从课堂里找题目，抓关键处破题，在转化中解题。陆院长指出，课程课堂是研究的重要问题，最终关系学生成长。他鼓励各课题学校做“真”研究：要研究真实的问题，要真正去研究问题，最后要出管用的真的成果。

　　鼓楼区人民政府陈海涛副区长表在致辞中说，力学小学矢志不渝地围绕儿童研究性学习，致力于儿童研究素养培养的教育探索。在省规划办重点课题指引下，多次获省级优秀项目，国家级课题也成功立项，实现南京市基础教育国家级课题研究的重大突破。教科研带动两代力学小学集团扩优提质持续发展，成为鼓楼教育的标杆和旗帜。相信本次省级研讨活动将推动鼓楼教育及力学小学集团校迈向新高度。

　　引导儿童探索“学习盲盒”

　　从研究性学习走向创造性成长

　　力学小学教育集团总校校长，南京市力学小学党总支书记李琳以《从研究性学习走向创造性成长》为主题，与大家分享以课题研究落实国家课程的学校实践。李琳书记介绍，力学小学近30年来一直坚持以省市规划课题研究，引领学校文化、办学质量、师生发展。儿童研究成为学校发展重要的路径，也是全体师生创造性成长鲜活生动的样态。

　　在力学，学生经常有机会探索“学习盲盒”。学校构建的“儿童研学课堂”，以“四学课堂”为架构，引导儿童成为问题发现者、学习规划师、问题解决家、知识分享人。李琳书记分享了一些案例：如《轻扣诗歌大门》跨学科儿童研究性学习就包括了摘抄诗歌、合编诗歌、举办诗会等丰富活动，历时一个多月，让学生深度参与。美术《皮影戏》单元“以展促学”，鼓励学生用戏剧、舞蹈、动画等多种形式探究传统文化魅力。此外，“小先生探学”“小先生讲学”“小先生评学”和“小先生跑学”等活动让“儿童研学课堂”动起来、转起来，促进儿童成为学习的主体，实现学生知识与能力的双重提升。

　　目前，力学小学成功研发并初步搭建了“小米粒在成长：儿童研究性学习数字评价平台”。教师和家长可通过手机端记录学生的学习表现并进行水平评价赋分。随着AI数据积累，将生成研究性学习评价报告，给学生提供“我的数字成长脚印”“我的创造性成长数字画像”。

　　活动现场还发布了新书《创造性成长：儿童研究性学习二十年探索》。据了解，这本专著由南京大学出版社2024年3月正式出版，呈现了学校近30年来从研究性学习到创造性成长的理论与实践探索，是深耕课堂改革的研究成果。

　　新时代的教育科研如何做？

　　大咖专家纷纷点评支招

　　围绕专题汇报与课程展示，专家学者纷纷表达了点赞与期待。江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社编辑部主任，党支部书记、编审颜莹表示，力学小学是一所坚持“研究”的学校，其研究性脉络清晰，积极回应时代关切，致力于让儿童在研究中成长。这一过程不仅是力学小学研究方法的迭代，更是对教育教学本质不断深入理解、育人方式转型不断深化、以及课程改革本质和目标不断求索的过程。

　　南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师易晓明认为，该课题意义重大，且拥有厚实的研究基础，旨在全面地促进儿童的创造性成长。在易晓明看来，“从研究问题的角度，力学找到了一个从研究性学习的视角去研究儿童的创造性成长，与时俱进，积极响应了当今社会对培养高质量拔尖创人才的需求。

　　南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院的吕林海教授认为，该课题紧密围绕国家课程，并与学科教学深度融合，旨在培养儿童的创造力和创新精神，这与国家当前的教育战略高度一致。他还特别提到，课题中的“学”这一关键词，深深植根于力学的根基之中。他提出创造性成长是自由的成长、开放的成长、创新的成长，可以结合儿童多样化的成长个案，充分展现儿童创造性成长的丰富样态。

　　南京师范大学教授、教育科学学院名誉院长吴康宁点赞了力学儿童研究这一课题。他表示，课题本身积累丰厚、成果很多，“这所学校弥漫着研究性学习的氛围，贯穿着创造性成长的精神。而且这个‘创造性成长’不仅是对学生的期待，也是教师的自我期待，这个是难能可贵的。”吴教授指出儿童的创造是儿童成长的密码， 儿童的研究是儿童学习的密码，儿童的研究性学习是儿童创造性成长的密码。在当下这个人工智能迅猛发展的时代洪流中，我们既要积极拥抱科技的进步，更要关注教育一线默默耕耘的教师们，他们的实践智慧。正是这些教师们，每天与孩子们亲密接触，解锁每一个儿童成长的秘密。

　　江苏省教育科学规划领导小组办公室主任董林伟介绍，第七批小学组的课题是从3000多个课题中遴选出来的精品课题，还将进一步孵化。董林伟还对力学小学后续的课题研究提出了四点期待：一是回到起点，明确研究目的；二是梳理概念，强化理论支撑；三是构建实践模型，提供典型案例；四是进行实证研究，检验研究效果。

　　辐射全省，共研共享

　　一线教师分享“课堂教学”新路径

　　在课程展示环节，力学小学教导处副主任、语文教师吴良才老师与五（6）班的同学们共同学习了五年级语文《慈母情深》。吴良材介绍，“我以课文里提及的那本书《青年近卫军》为线索，引导学生通过朗读展示、小组交流等形式，进一步探究和理解母爱不仅体现在物质上的支持，更在于母亲对孩子精神世界的关注和理解，对孩子热爱读书的珍视和鼓励。”

　　据了解，第七批江苏省教育科学规划精品课题联盟（小学组）在全省范围有21所联盟校，这些学校携手并进，致力于培育高水平的课题研究成果，特别是实践应用与影响大的教学成果。本次研讨展示活动集聚省内多所学校共同参与。来自苏州市相城区陆慕实验小学、句容市文昌小学、海安市城南实验小学、扬中市崇德小学的教师代表携各自精心准备的课题研究课亮相，促进了各校之间的互学互鉴与资源共享。通过交流与研讨，教师们得以拓宽视野，深化对教育科研课题的认识与理解。

　　江苏省教育科学规划领导小组办公室研究员宗锦莲博士，对海安市城南实验小学的课题研究成果《基于整体建构的小学数学建模教学思与行》及扬中市崇德小学的课题研究成果《深度学习视角下小学数学“综合与实践”活动实施的研究》给予点评，研究理论基础坚实，实践探索丰富。宗博士还进一步对两所学校的后续研究提出了宝贵建议，海安市城南实验小学可以进一步结合真实情境，引导学生解决实际问题，深化数学建模教学的应用；扬中市崇德小学可以尝试召开成果展示会，通过分享与交流，深化综合实践活动的学生体验感。

　　“力学小学的研究成果给我们带来许多启发，同时我发现，两校在理念、课程、育人等方面有相似之处。”南京工业大学实验小学党支部书记、校长胡红介绍，作为江北新区一所新学校，学校自创办便秉承“创造着生长”的教育理念，为儿童生长奠基。胡红书记期待，“作为联盟成员，未来希望与其他联盟学校加强校际合作与交流。”

　　“力学小学派出教师到我们学校实地指导，我们的教师也到力学进行跟岗学习。频繁的交流互动让我们对‘创造性成长’‘儿童研究’的实施理念和实践样态都有了深入的了解。”南京市力学小学溧水学校李继霞校长表示，“目前‘小先生开讲’‘小先生跑学’‘小米粒评课’‘家长进课堂’等做法已经融入到我们的课堂教学，也取得了很好的效果。”

　　通讯员 陈芳 韩慧 王翠

　　扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨

　　摄影 朱思琪

　　部分图片由学校提供

　　校对 王菲